单元连续性语境下小学英语主题建构式教学实践

针对语境创设复杂化、板块活动孤立化、情感教育标签化等问题,文章从“串联课时语境,凝练单元主题”、“丰盈主题语境,凸显主题意义”、“设置语境任务,优化探究方式”三方面,探索了以单元连续性语境为依托的小学英语主题建构式教学策略,旨在提升学生的综合素养,落实学科育人目标。