例谈数学“四连环”教学被引量：1

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摘要数学教师通过犀利而深邃的数学眼光,透过教材将数学问题抽丝剥茧,将内在的结构、思想、过程、本质提炼出来.通过"四连环"教学分析结构、构建思想、舒展过程、挖掘本质,让学生透过结构、思想、过程、本质这些隐性内容,感觉"不在书里,就在书里".

作者俞昕

机构地区浙江省杭州高级中学钱江校区

出处《数学教学研究》 2021年第2期9-12,共4页

关键词数学结构数学思想数学过程数学本质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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