英语专业师范生课堂提问与学生思维品质提升

思维品质是高中英语新课标核心素养之一,本文以译林牛津版高中英语模块五的阅读课为例,探究如何从教师提问中提升学生思维品质,依据英语师范生实习的个案研究,采用Bloom的认知能力模型进行分类,追寻英语师范生课堂提问的认知层级分布,再结合课堂侯答时间和反馈情况,给出优化建议:提问题要有层次,提高学生思维水平,增加问题的数量,巧妙运用导答,引导学生作答。