素养视角下追求理解的小学科学教学策略

站在核心素养的角度,理解科学教学不应只是停留在知道科学知识的层面上,而应该实现迁移,在真实情境中灵活有效地运用概念,唯其如此,才能有效提升核心素养。因此,素养视角下追求理解的小学科学教学应从事实性知识转向概念层面,促进概念性理解;要基于满足激趣、引发思考和迁移运用的有意义情境,以便为理解提供支架;要立足学生原有认知,分析与目标概念的差异,建立起符合学情的有效理解路径。