我心归处是课堂

20世纪80年代初,我作为一名即将踏上工作岗位的师范生,曾有幸聆听了李吉林的一堂二年级说话课。她将钢琴搬进语文课堂,用生活营造情境,用音乐渲染情境,引导学生用表演体会情境,用语言描述情境。整节课,李吉林采用多种形式将艺术的直观与语言的抽象结合起来,通过创设情境,调动学生的想象与情绪,激发儿童的学习兴趣,让教学成为学生乐于参与的有效活动。