利用情感态度推动作用促进学生主体作用发挥--以小学数学教学为例

随着新课程改革的不断深入,“以生为本”的教学理念逐渐被广大教师接受,并在教学时积极体现。然而实际教学中,由于部分教师无法完全突破应试教育的束缚,对学生的主体地位不够重视,影响了学生主体作用的发挥。本文结合前人研究的基础,从学生情感、态度层面,对数学教学中学生主体作用的发挥策略进行了积极的研究,得出了切实可行的结论。