动手操作在小学数学教学中的应用与思考

小学数学新课程标准要求,教师在教学的过程中不能仅局限于讲授理论知识,还要在理论的基础上思考、创新,让学生在教师的耳濡目染下,潜移默化地学会活学活用。对于小学生而言,有效理解、掌握枯燥乏味、抽象复杂的数学知识有一定的难度.这就要求教师通过实物、学具的摆、剪、拼、折、测量等方式,鼓励学生自己动手,加强数量关系、空间等数学知识的理解,促进学生抽象思维能力的发展。本文分析研究了动手操作在小学数学教学中的应用与存在的问题,并提出了相应的意见和建议。