重构农村小学语文课堂人文生态的五个途径

农村小学语文课堂需要深耕细作的改变,需要深层意义上的转变。如,由技能技法到人文滋养、由粗浅阅读到情景创设、由机械灌输到先学后教、由标准答案到个性解读、由拘囿文本到拓展延伸。无论哪种“转身”,都应该以生为本,应该以人文生态为本。人文色彩越丰富,农村小学语文课堂越有生机与活力;人文色彩氛围越浓厚,学生学习的源动力越强;人文精神越长久,语文课改越有强大的后续力,学生越能尝到教改的甜果子。