摘要
随着社会的不断发展,科学技术成为推动国家迈入新时期的第一生产力.在这种大环境下,数学学科作为支撑科学技术发展的基础学科必须跟上时代经济的步伐和新的课程体系改革的要求.因此,教师要对学生提出更严格的要求和更高的期待值.初高中交接的这个时期是学生必须平稳度过的一个关键时期.高中数学教师从学习迁移理论的视角下对这一棘手的问题提出了自己的看法,并在教学实践中试验了自己提出的理论策略,得到了较好的成果.具体体现在以下三点第一,把教学目标定得较为基础,实现大规模高中生这一时期的平稳过渡;第二,及时调整教学方式,灵活机动地根据所处的环境和学生的整体水平对教学方式和备课内容进行微调,实行因材施教的教学,以期达到事半功倍的效果;第三,重点关注课后作业的情况,对高中生的知识储备水平和学习能力有一个精准的把握.
