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分层教学法在高中数学教学中的实践分析

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摘要传统教育模式下,高中数学课堂着重“为了考试分数而教学”的教学模式,对不同学情的学生不能有针对性地进行教学,使得高中数学课堂教学效率低下.广大高中数学教师应采取分层模式的教学方法,充分利用各种方式收集和整理学生情况,并进行系统性和综合性的分析研究,归纳出学生的个体差异,从而为学生分层提供充足而准确的依据.

作者银福邦

机构地区甘肃省武威市第二中学

出处《数学学习与研究》 2021年第14期84-85,共2页

关键词高中数学分层教学因材施教

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第14期

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