基于产出导向法的大学英语视听说分级教学及效度研究

《大学英语教学指南》自始至终强调因材施教,中国大部分高等院校的大学英语教学已实施分级教学。自然班教学忽视学生的个体差异,使他们无法进行有效学习。文秋芳老师的产出导向法立足中国实际,尝试解决我国大学英语教学的积弊,具有较强操作性。因此,本文尝试使用文秋芳的产出导向法理论指导大学英语视听说分级教学,并对其效果进行客观反馈。