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激发学习内驱力让数学课堂“活”起来

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摘要内驱力指学生学习的内在需求,即内在学习动力.数学学习内驱区力不仅对数学学习行为起着驱使和维持的功能,而且还直接关系到数学学习的效果.从营造课堂环境、把握知识起点、挖掘课程资源三个方面去激发学生的学习内驱力,能让数学课堂“活”起来,从而促使学生真正化被动学习为主动学习.

作者费建法

机构地区杭州市余杭区五常中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2021年第4期45-48,共4页

关键词数学课堂学习内驱力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2021年第4期

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