指向整体建构的小学数学度量教学

度量是数学课程中的一条主线。度量的学习过程包含了对象的认识、工具的选择、单位的构建与选择以及度量值的获得。它们以“单位”为内容上的共性,以“定性到定量”为思想上的共性,故度量的教学内容适合整体化教学。教学中要重视已有经验,整体考虑,长程设计度量的基本概念。单位是度量的本质,因此需要以单位为主线,建立度量相关内容的纵向、横向联系。同时在教学中需要渗透数学思想,以深刻达成简约。