微课结合PBL教学在生理学教学中的应用效果评价

目的探讨微课结合PBL教学在生理学教学中的应用效果。方法选取2019级临床医学专业155名学生为研究对象,随机分为微课组51人,PBL组51人,微课结合PBL组53人。微课组在课前通过云课堂发布微课,教师采用传统讲授式教学法。PBL组不发布微课,课堂采用PBL教学法。微课结合PBL组课前通过云课堂发布微课,课堂采用针对微课的PBL教学。教学结束后,比较3组的理论测试成绩。自制调查问卷了解学生对微课、PBL教学的评价。结果章节测试结果显示,微课结合PBL教学组的理论测试成绩为(87.49±8.02)分,优于微课组的(69.80±14.28)分及PBL组的(79.22±11.22)分(P<0.05)。发放问卷155份,回收有效问卷152份,结果显示有92.16%的学生认为微课可以帮助理解知识点,95.10%的学生认为微课可以提高学习兴趣,93.07%的学生认为PBL可以启发思考,96.08%的学生对微课结合PBL教学表示满意。结论微课结合PBL的教学模式可以调动学生的学习积极性,使学生主动参与学习,提高生理学的教学效果。