摘要
在现代设计史教学中,以宏大叙事框架为主体的教学内容常见于教材与课堂讲授中。尽管这一模式对于初学者来说提供了一个易于把握的知识框架,但也有可能造成对设计史过于片面简单的理解。本研究试图从设计史文本、研究视角、研究路径三个方面,拓展设计史教学的内容,以期为学习者实现更多的理解与研究设计史的可能性,以及对设计本体更加多元的认识。
出处
《装饰》
CSSCI
北大核心
2021年第1期107-111,共5页
基金
国家社科基金艺术学重点项目“中外设计政策与国家设计促进机构研究”(项目批准号:18AG006)
江苏省教育厅项目“从物质文化研究出发的设计史教学实验”(编号:2018SJA0369)的阶段性成果。
