媒介融合背景下的高校课程教学评价机制设计

媒介融合背景下社会关系采取重构的方式,已经成为社会发展的主要驱动力,对教育和高校课程教学评价机制设计产生了深远的影响。高校课程教学评价机制设计受到各方面因素的阻碍,主要有:学生、教师、所属主体、制度等。使传统课程受到非常严重的冲击,传统课程制度大众传播模式完全被颠覆,构建媒介融合背景下的课程价值观,并且对行为进行正确的引导,以及对程序实行规范化处理,从制度上为课程的知识产权、符号多元化、传播渠道、融合技术、能力提供保障。