摘要
本文以中国矿业大学(北京)能源英语专业的本科学生为研究对象,运用定性和定量相结合的研究方法,利用问卷探究能源英语专业学生的专业身份认同的情况和差异,利用半结构式访谈探究影响能源英语专业认同的相关因素,对该校"能源+英语"人才培养模式的未来发展,乃至高等教育复合型人才培养专业模式的发展具有借鉴和启发意义。
出处
《文教资料》
2021年第4期216-218,194,共4页
基金
“中央高校基本科研业务费专项资金资助”和“中国矿业大学(北京)大学生创新训练项目资助”(项目编号:C201908771)的研究成果。
