期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于“微班会”的新时期劳动教育校本课程设计
下载PDF
职称材料
导出
摘要
为了加强劳动教育的实效性,文章首先分析了“微班会”的内涵特征,然后阐述了基于“微班会”的新时期劳动教育校本课程设计,最后对以“微班会”助力新时期劳动教育发展进行了反思。
作者
黄艺
机构地区
南京师范大学教育科学学院
出处
《西部素质教育》
2021年第8期62-63,共2页
Western China Quality Education
关键词
劳动教育
校本课程
“微班会”
新时期
分类号
G40-015 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
10
参考文献
7
共引文献
614
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
7
1
郭勇,朱福贤.
巧用魅力微班会培养学生核心素养[J]
.新课程研究(上旬),2018,0(12):120-121.
被引量:1
2
彭敦运.
摭谈班会的课程化[J]
.中小学德育,2013(5):20-22.
被引量:5
3
朱晓琴.
关注“微型班会” 提升教育有效性[J]
.现代教学,2014,0(Z2):112-116.
被引量:2
4
杨梅.
“微”言大义——利用微班会提升班级德育实效的探索[J]
.名师在线,2019,0(25):43-44.
被引量:2
5
胡君进,檀传宝.
马克思主义的劳动价值观与劳动教育观——经典文献的研析[J]
.教育研究,2018,39(5):9-15.
被引量:230
6
班建武.
“新”劳动教育的内涵特征与实践路径[J]
.教育研究,2019,40(1):21-26.
被引量:405
7
田鹏飞,王小江.
班会“微”起来,效果真不赖——我的微型班会探索[J]
.华夏教师,2019,0(11):88-89.
被引量:3
二级参考文献
10
1
成有信.
论教育和生产劳动相结合的实质[J]
.中国社会科学,1982(1):163-176.
被引量:46
2
吴向东.
论马克思人的全面发展理论[J]
.马克思主义研究,2005(1):29-37.
被引量:182
3
郭忠华.
马克思的历史观与“创造历史”[J]
.马克思主义研究,2009(12):86-93.
被引量:8
4
任琳.
关于劳动范畴是历史唯物主义逻辑起点的省思[J]
.甘肃理论学刊,2013(4):151-154.
被引量:7
5
赵云伟.
论劳动正义的逻辑框架——基于政治经济学的分析视角[J]
.学术论坛,2013,36(9):18-22.
被引量:5
6
陆建华,顾海英.
微型班会探索与实践[J]
.师道(人文),2014,0(12):39-41.
被引量:3
7
无.
教育部 共青团中央 全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见[J]
.中国德育,2015,10(16):6-8.
被引量:26
8
陈丹.
微课不“微”,“小”有作为——社会主义核心价值观微班会的实践与创新[J]
.小学教学研究(理论版),2018(3):5-8.
被引量:1
9
周为民,陆宁.
按劳分配与按要素分配——从马克思的逻辑来看[J]
.中国社会科学,2002(4):4-12.
被引量:54
10
李慧英.
微班会的探索与实践[J]
.辽宁教育,2019,0(2):79-80.
被引量:2
共引文献
614
1
解海.
“三全育人”格局下高职劳动教育实施路径探析[J]
.职业技术,2022,21(9):36-42.
被引量:7
2
林丹凤.
基于CiteSpace可视化分析的劳动教育文献综述(1998-2020)[J]
.职业技术,2021,20(11):89-95.
被引量:4
3
唐治敏.
中职学校劳动教育课程的建设要点及实施策略[J]
.教育科学论坛,2021(24):53-56.
被引量:3
4
张晖.
“双减”政策下家校社协同育人的劳动教育推进路径[J]
.知识窗(教师版),2023(7):114-116.
5
欧阳建友.
新时代高职工科类学生劳动教育探析[J]
.职业教育,2024(4):67-71.
6
吴陈燕,齐瑰芬,黄振沛,王六阳.
高职院校学生劳动教育对职业成熟度的影响:劳动素养评价的中介作用[J]
.职业教育,2023(30):40-47.
7
袁利平,李君筱.
我国劳动教育研究的知识图谱与未来展望[J]
.教育学术月刊,2021(3):18-26.
被引量:8
8
陈方舟,卢晓东.
倾向、知识与能力:劳动教育与德育、智育关系再探[J]
.教育学术月刊,2021(3):3-11.
被引量:8
9
邓李君.
“农场基地”融通式劳动教育的校本实践路径——基于项目化学习的视角[J]
.教育视界,2021(13):8-11.
被引量:6
10
池浩明.
劳动教育:应用型本科学生干部培养之路径选择[J]
.石家庄职业技术学院学报,2022,34(1):60-64.
1
吕黎洁.
高中数字化物理实验“DIS探究课堂”校本课程设计与教学[J]
.中小学数字化教学,2021(3):78-81.
被引量:1
2
孟晓东.
学校课程的再规划与再设计[J]
.江苏教育,2021(10):64-64.
3
刘春柳,冯铁山.
浙东硕学鸿儒家风文化校本课程开发原则与实践[J]
.中小学班主任,2021(6):4-7.
被引量:1
4
李锦云.
强化劳动教育,提升学生素质[J]
.读与写(中旬),2021(4):288-288.
5
苏晓琼.
强化劳动教育可行性路径的思考与实践[J]
.小学教学参考,2021(15):75-76.
6
郭敏,刘新生.
新时代劳动教育课程化的现实诉求与实践路径[J]
.中国德育,2021,16(5):5-9.
被引量:2
7
李宁.
东北亚区域跨境劳动力合作研究[J]
.东北亚经济研究,2021,5(2):63-75.
西部素质教育
2021年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部