讲-示-做行为诱导法在儿童用力肺功能检查中的应用

Application of lecture-show-do behavior induction method in examination of children’s forced pulmonary function

目的:探讨提高儿童用力肺功能测试质量的方法,为哮喘儿童的诊断和治疗提供准确的参考依据。方法:选取2018年1~12月在我院儿童哮喘门诊进行肺功能检查的200例患儿,随机分为对照组(采用常规操作)和观察组(采用心理行为诱导),各100例。观察比较两组应用效果。结果:观察组患儿完成率高于对照组(P<0.05);学龄前期儿童观察组完成率高于对照组(P<0.05),学龄期儿童两组完成率差异无统计学意义(P>0.05)。结论:讲-示-做行为诱导法在学龄前儿童用力肺功能检查中能显著提升患儿的配合度及检查质量控制达标符合率,具有较高的应用及推广价值。