摘要
杭州市滨江实验小学着重构建"N(国家课程课时常量)+X(混合式学习学时变量)"的学习生态,着力开辟"X"空量时空,拓展国家课程校本化实施的空间与时限。联通基础性国家课程(N)及校本化国家课程、个性成长课程、知行合一课程、开放研学课程(X);打通学校、家庭、企业、实践基地、研训基地、文创基地等卡类大教育空间;推行选课走班、定班走课、选企走学、高管走教等"四走"开放学堂:创设校本化学习、混合式学习、社区型学习等三三类学习新样态。
出处
《中国民族教育》
2021年第3期F0004-F0004,共1页
Ethnic Education of China