摘要
教学过程一、课前自主预习——让自主学习真正发生,培养学生自主学习的能力1.看图预测:你从图中获得了哪些信息?指一指,尝试用英文说一说。(提示:故事发生的时间、地点、人物、事件等)设计意图:插图的主要作用是帮助学生理解教学内容。在出示文字材料前先让学生观察,挖掘插图中包含的信息,可以引导学生在理解文本的时候关注插图,发挥插图的最大作用,提高学生阅读的能力和效率,提升学生学习英语的兴趣,同时还能利用插图培养学生看图说话的能力,丰富学生的语言。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“苏派小学英语名师教学主张及风格的研究”(课题编号:C-b/2018/02/07)的子课题市级重点课题“批判性思维对小学英语阅读思维能力培养的实践研究”(课题编号:2019LYGJY13-ZD29)的阶段性研究成果之一。
