教师自我认同及幸福感提升的路径研究

幸福是教育的起点,更是教育的目标。积极心理学研究表明:幸福、希望、自信、快乐、满意是人类成就的主要动机,人类的积极心理品质是生存与发展的核心要素。这为新时期培养专业化教师提供了理论支持,教师专业化发展也因积极心理品质的研究得到重新审视。我校的实践与探索表明,改善教师心理状态,优化教师心理品质,从增强教师自我认同开始是可行而有效的。