摘要
本文以研学旅行课程为视角,阐述了基于混合式学习理念的教学环境、教学策略、教学设计流程和教学实施过程的范式,并探讨教学传播从“一对多”的线性模型向“多对多”的混沌模型、作业评价从教师评价向学生互评转变的情况。
出处
《中国信息技术教育》
2021年第9期58-60,共3页
China Information Technology Education
基金
广东省教育研究院中小学研学旅行课程教材体系构建与教学研究课题项目“基于PBL模式的中学研学旅行课程体系研究”(课题编号:GDJY-2019-Y-b037)研究成果。
