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论整合思想在高中数学中教学的应用探究

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摘要从理论上讲,教学是教学生积累知识、能力、经验的过程,这个过程需要通过教师的专业行为把学习目标、学习情境、知识主干、知识增长点、语言表征等多元化的学习活动进行合理整合,让学生在自信的学习环境中,增加学习经验的意义,并提高指导后来经验进程的能力.对课堂教学中教与学的行为以及教学内容进行科学整合,就成为教师课前教学方案系统性设计的必由之路.

作者谢卫煌

机构地区广东省广州市第四十一中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2021年第4期18-20,共3页

基金广州市教育科学规划2018年度一般课题“高中数学知识主干整合与教学实践研究”(编号:201811662)的阶段性成果.

关键词课程目标整合思想应用探究

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2021年第4期

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