摘要
数学“课题学习”是“综合与实践”在初中阶段的呈现方式,是选取生活中的数学问题为“课题”,以学生自主参与为主的一种学习活动.不同于章节知识的理论特点,“课题学习”的实践性较强,这与STEM教育的创新实践要求一致.在实施“课题学习”的过程中,有效的教学设计策略可以较好地训练学生的工程意识、动手能力和微型科研能力,提高他们的综合应用能力.文章对STEM教育视角下的初中数学“课题学习”教学设计的策略展开研究.
基金
增城区教育科学“十三五”规划2019年度课题“STEM教育视角下初中数学课程综合化设计与实施研究”zc2019080的研究成果。
