依托学情,提高课堂教学设计的有效性

学情前测是教学的起点,它能帮助教师把握学生的学习起点,聚焦学生的学习需求,掌握学生的思维状态,从而启迪教师的教学行为。如何依托学情前测,吃准学情,以学定教,使小学数学教学更具有实效性,最终实现不同的人在数学上得到不同的发展显得尤为重要。本文指出教师应依托学情,设计教学,建构课堂,这是打通学与教之间关系的着力点。