以“剧”为载体,共情疏导,促和谐师生关系建立

新冠肺炎疫情的暴发,在诸多方面改变了人们的生活方式和理念。而学生在居家学习和学校生活中的转换,也在某种程度上考验着师生关系的和谐建立。尤其是班主任面对班级中的捣乱分子时,常常感觉无助无力,导致教师自信心和自尊心受挫。对此,我校用体验性剧场进行了对教师心理成长的引导,并取得了较好的效果。本文则从体验性剧场的价值和意义、学校对体验性剧场的融合实践与探索、体验性剧场的实践效果等方面进行了阐述。