摘要
随着教育改革的逐步推进,我国高中阶段的地理教育应当秉承素质教育理念对能力培育目标做出调整,任课教师应采用合理的课上教学指导方法培育高中学生的独立意识,使学生成为地理课堂教学活动的主体,赋予高中学生更大的自主选择权与课堂教学主导权。通过强化学生在地理课堂中的主体性使之全面发挥自身的个体天赋与学习潜能,避免学生对高中地理课堂学习活动产生抗拒、抵触情绪。本文主要分析了在地理学科日常教学中。培育学生独立意识的现实意义,并分析了现有的高中地理育人模式的不足,总结了改进授课方式、强化学生独立意识的可行性措施。
