摘要
有这样一个例子:“一位心理学家做过一项测试,拿一个圆到幼儿园、小学、大学去问学生,这个圆看起来像什么?”结果在幼儿园中得到的说法最多。而越大的孩子其创造性思维没有得到相应的促进与发挥时就会受到局限,创造想象也就变得狭窄了。我们教师不难看出幼儿期幼儿的创造性想象是十分突出的。心理学研究发现:3岁左右的幼儿的创造是一种无意想象的结果,而到了4岁左右的幼儿的创造刚好是有意想象。可见,在幼儿还不能运用语言或文字进行表达或与人交流时,幼儿就自发地选择一些象征性的美术符号运用美术语言的表达思想、想象和创造,美术是幼儿表现自我,创造世界的一种有效语言。那么,我们幼儿教师就要从幼儿阶段开始重视培养幼儿的创造力、想象力,发现生活中的美,表现生活中的美,并根据幼儿时期的特点,给幼儿自主表现的机会,而确定不同的教学内容和方法。
