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基于课程标准的“沸腾”教学设计

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摘要本文基于课程标准的要求,在教材分析、学情分析的基础上,设计凸显科学探究的"沸腾"教学目标、教学过程、教学评价,教学过程主要包括学生基于观察和推理建立沸腾概念、探究水沸腾时温度变化特点.

作者陈朝阳李建彬胡象岭

机构地区曲阜师范大学物理学系

出处《中学物理》 2021年第8期42-45,共4页

关键词沸腾教学设计科学探究核心素养

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2021年第8期

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