基于科学思维诊断性测试结果的物理教学建议

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摘要科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分,对高中生科学思维诊断性测试研究发现:不同层级、不同选考背景的学生科学思维水平存在较大差异,教师对学生科学思维水平的判断与学生的实际水平存在偏差,学生的推理论证以及质疑创新能力等方面存在严重的不足.基于诊断测试结果,提出如下教学建议:挖掘物理学知识中隐含的思想方法;创设指向科学思维的问题情境;设计满足不同层次学生需求的教学设计.

作者强艳赵峥

机构地区北京大学附属中学北京青少年科技中心

出处《中学物理》 2021年第7期19-22,共4页

关键词科学思维思想方法创设情境分层教学设计诊断性测试

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

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