期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

深度教学:让学生数学学习真正发生被引量：1

下载PDF

导出

摘要在初中数学教学中,教师要从学生立场出发,引导学生深度探究,促进学生对相关数学知识的整合.学生视角是深度教学的基点,思考探究是深度教学的核心,整合融通是深度教学的关键.深度教学,不仅仅是一种教学理念,更是一种教学策略、教学方式.通过深度的“教”促进学生深度的“学”.只有进行深度教学,才能让学生的深度学习真正发生.

作者殷偶云

机构地区江苏省南通市通州区金北学校初中部

出处《数理化解题研究》 2021年第11期42-43,共2页

关键词初中数学深度教学学习发生

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1张圆.对初中数学深度学习的理解与探究[J].中学数学（初中版）,2021(4):88-89. 被引量：3
2张美娟.指向学生深度学习的数学学习活动设计与实施[J].新教育（海南）,2017,0(20):48-49. 被引量：2

引证文献1

1许晓芳.利用问题链促进数学深度学习策略[J].新教育（海南）,2021(23):14-15. 被引量：2

二级引证文献2

1刘子奇.回归本质想方法,一题多解显思维--2021年广州市中考数学第25题评析与教学反思[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2022(5):26-29.
2吴令军.问题链教学视角下初中数学深度学习对策分析[J].数理天地（初中版）,2024(13):86-88. 被引量：1

1陈治芳.高职院校思政课程和课程思政融合的必然逻辑与关键支撑[J].教育科学论坛,2020(36):22-25. 被引量：6
2殷震.中等职业学校机电专业STEAM项目化教学研究[J].IT经理世界,2020,23(11):177-177.
3王振华.全域劳动教育:在整合融通中立德树人[J].山东教育,2021(1):34-36.
4成军,王亚南,张雁平.高职院校专业群治理:内涵、现实困境及优化路径[J].高等工程教育研究,2021,69(2):141-147. 被引量：27

数理化解题研究

2021年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部