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以《动能势能机械能》为例谈课堂问题设计

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摘要问题是思维的导火线,在学生参与课堂的过程中,思维的循序渐进是课堂目标达成的关键,也是学生能力生长的关键所在.为此,我们需要在课堂教学过程中,我们要充分提炼问题的呈现形式与内容,巧妙的利用问题来引领学生的思维生长,促进思维能力在课堂学习活动中的循序渐进.

作者董金芳

机构地区江苏省南通市海门区能仁中学

出处《数理化解题研究》 2021年第11期80-81,共2页

关键词问题思维课堂初中物理

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2021年第11期

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