摘要
《基础教育课程改革纲要》在课程评价里指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系”。班级是学校的最小单位,也是构成学校的最小细胞,学校的各种教育影响都要通过班级来实现。学生自主管理,实际上是学生在班主任的指导下,充分利用自身能力进行自我教育和发展,能够主动参与班级管理,在实践中创造性地完善自我的一种管理机制。这种机制让每个学生在学会管理别人的同时,也学会约束自己、正视自己、发展自己、超越自己,从他律走向自律,从自律走向自觉、自为,进而提高自我发展的能力,并形成相互管理、互相监督、共同提高、全面发展的富有个性的和谐班集体。为了营造和谐班集体,我们采取了如下措施,也取得了一些成效。
