“金课”建设视阈下在线课程参与行为机理与优化策略研究

国家职业教育"金课"建设浪潮推动各大高职院校纷纷开展在线金课的打造,而高职学生的参与态度与参与行为直接决定着金课建设的最终效果。基于文献与访谈内容的分析提炼了课程交互性、政策支持、课程趣味性、个体满意度、个体态度和参与行为共6个潜在变量,通过问卷调查共收集264份有效问卷,采用偏最小二乘法结构方程模型对在线课程参与行为进行模型构建与分析,依据SmartPLS实证分析结果提出相应对策。