冥想式教学法结合自主研发模型在ICU中心静脉穿刺置管操作教学中的探索与研究

目的探讨冥想式教学法结合一种自主研发模型在重症监护病房(ICU)中心静脉穿刺置管操作教学中的效果。方法选取四川大学进入临床ICU实习的32名学生作为研究对象,分为对照组和试验组,每组16例。分别采取传统教学法和应用冥想式教学法进行教学,比较两组教学效果和试验组学生对教学的满意度。结果与对照组比较,试验组学生的首次穿刺成功例数明显增多,首次穿刺完成时间明显缩短,平均操作次数及平均穿刺成功次数均明显增多,满意度评分也明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。大部分学生都认同冥想式教学法可以提升自学能力(62.5%)、分析问题能力(75.0%)、临床思维能力(87.5%)及解决实际问题的能力(81.3%)。结论冥想式教学法可以提高医学生中心静脉穿刺置管术穿刺成功率,缩短穿刺完成时间,并且可以提升他们的自学能力、分析问题能力、临床思维能力及解决实际问题的能力。