摘要
教学模式的改革是一个解构与建构的过程,“三位一体”就是需要构建“以学生为中心的新型学习共同体”,进而构建知识传授、能力培养与价值塑造的“三位一体”教学模式。这一教学模式要求教师应该由权威主体向平等主体转变,由支配主体向支架主体转变,由“教”向“导”转变,使学生成为学习的主体。教师不仅需要向学生传授知识,更要引导学生的专业成长和自我实现,帮助他们培养责任感,这样才能拓展学科课程的育人价值空间,提升课堂教学质量,进而促进人的全面发展,提升人才培养质量。
出处
《江苏第二师范学院学报》
2021年第2期71-74,共4页
Journal of Jiangsu Second Normal University
基金
2016年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“技术时代的身心问题研究”(项目编号:2016SJB720007)
2016年度江苏省社会科学基金项目“人体增强技术的生命伦理问题研究”(项目编号:16ZXC002)
2019年江苏第二师范学院教学改革研究立项课题“‘三位一体’课堂教学模式改革的探索与实践”(项目编号:JSSNUJXGG2019YB02)
2020年江苏高校“青蓝工程”资助项目。