摘要
推理能力是小学数学的核心能力之一,基于对推理、推理能力的理解,从承载推理能力培养的数学内容和推理能力层级水平两个维度对推理能力进行分析,从而提出对应层级水平的教学策略:创设情境,孕伏准备推理;组织观察,识别比较信息;引导分析,理解整合信息;鼓励猜想,关联促进迁移;鼓励表达,重组认知结构。
出处
《教学与管理》
2021年第14期38-40,共3页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于学习差异性的小学数学‘五适’课堂建构研究”(D/2018/02/160)的研究成果。
