期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“心理+”融合课程的开发与实践
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
江苏省苏州中学校把握心理学交叉融合的学科特点,整合心理、音乐、舞蹈等学科模块,开发“心理+”融合课程,形成“动心”课程群落。实践中,制定“新解读、新力量、新可能”的融合目标,注意模块的优势分工,内容设计力图真实、有用,学习过程注重创新发展。
作者
曹文
樊静
徐梦
机构地区
江苏省苏州中学校心理健康教育与学生发展指导中心
江苏省苏州中学校音乐教研组
江苏省苏州中学校
出处
《江苏教育》
2021年第33期15-18,共4页
关键词
心理+
融合课程
中学
分类号
G445 [哲学宗教—发展与教育心理学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
8
参考文献
3
共引文献
185
同被引文献
11
引证文献
2
二级引证文献
0
参考文献
3
1
刘登珲,李华.
“五育融合”的内涵、框架与实现[J]
.中国教育科学(中英文),2020,3(5):85-91.
被引量:172
2
孟丽娟,胡云斗,王同军.
基于积极心理学的融合型心理健康教育模式的构建[J]
.教学与管理(理论版),2011(10):92-93.
被引量:8
3
赵文珍.
“德教合一”德育校本课程建设的实践研究[J]
.教育理论与实践,2020,40(32):45-48.
被引量:8
二级参考文献
8
1
刘登珲.
课程统整的概念谱系与行动框架[J]
.全球教育展望,2020,0(1):38-53.
被引量:54
2
姚本先,伍新春.学生心理健康教育.北京:中国轻工业出版社,2009(6).
3
http://blogsina.com.cn/s/blog_4ec0896e01007qgt.html.
4
宋爱芬,董珊珊.
积极心理学在学校心理健康教育中的价值体认[J]
.昌吉学院学报,2008(5):91-93.
被引量:3
5
吴佩杰,宋凤宁.
积极心理学视野下大学生心理健康教育体系的构建[J]
.中国成人教育,2009(23):73-74.
被引量:24
6
钟启泉.
基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]
.全球教育展望,2016,45(1):3-25.
被引量:1447
7
黄鸣春.
从课程构成要素的视角看学校课程建设的现状、问题及展望[J]
.教育探索,2017(4):15-19.
被引量:6
8
李政涛,文娟.
“五育融合”与新时代“教育新体系”的构建[J]
.中国电化教育,2020,0(3):7-16.
被引量:389
共引文献
185
1
徐雪平.
高职院校五育融合育人瓶颈及破解[J]
.职业技术教育,2021,42(23):71-75.
被引量:12
2
丁丽.
五育并举背景下小学语文教学创新策略研究[J]
.中华活页文选(教师),2022(5):60-62.
3
鲁书凤.
跨学科主题学习视角下的高中体育教学实践研究[J]
.体育视野,2024(11):71-73.
4
周燕.
体育课堂融合育人模式的教学实践策略[J]
.体育视野,2022(20):78-80.
5
滕育松,董晨曦,李锦国,包伊琛.
五育融合视域下学校体育课堂教学新样态及实现路径[J]
.体育视野,2022(15):143-145.
6
陈玉.
“新三好”德育课程建设的实践探索[J]
.教育视界,2021(7):43-45.
7
王丽娟.
“五育融合”在初中语文作业管理中的实践[J]
.试题与研究,2022(13):30-32.
8
陈娟.
新时代“五育”融合实践研究[J]
.试题与研究,2021(20):129-130.
被引量:3
9
沈国强.
美育融合:小学音乐双师课堂教学实践——以“漫‘画’音乐”为例[J]
.课程教学研究,2022(6):74-78.
10
付晓冰.
五育融合视域下高质量课后服务的建构[J]
.教育理论与实践,2023,43(5):3-6.
被引量:5
同被引文献
11
1
黄玨喆.
从发展心理学的角度探究心理健康问题[J]
.心理月刊,2021(2):197-198.
被引量:3
2
杜生儒.
教师心理健康水平对学生个体发展的影响[J]
.课程教育研究,2020(36):7-8.
被引量:2
3
任祯.
建构主义视角下“教育心理学”翻转课堂的信息化教学探索[J]
.时代教育(中旬),2021(10):0017-0018.
被引量:1
4
牛爽爽,邓猛.
融合教育背景下的残疾学生社会支持系统探析[J]
.中国特殊教育,2015(9):3-8.
被引量:34
5
崔民日,王丽霞.
大学生心理健康教育课程改革路径探究——基于“消极”与积极心理学整合的视角[J]
.贵州工程应用技术学院学报,2019,37(6):93-98.
被引量:7
6
李杰.
心理学应用在学生教育管理工作中的作用及实践[J]
.智库时代,2019,0(49):209-210.
被引量:1
7
刘佳佳.
因材施教在民办高校集中理论教学中的运用探索——以《教育心理学》的教学为例[J]
.戏剧之家,2020,0(10):137-138.
被引量:3
8
胡丹莹.
基于学校公众号的高校心理咨询微平台的开发探索[J]
.信息与电脑,2020,32(8):252-254.
被引量:9
9
刘欣.
居家隔离期间大学生线上咨询问题的初步分析[J]
.湖北第二师范学院学报,2020,37(11):60-64.
被引量:1
10
李昊宸,李玉向.
人文关怀视角下的融合教育再认识[J]
.现代特殊教育,2021(2):8-11.
被引量:2
引证文献
2
1
谢娟.
融合教育视域下学生心理适应力提升策略——以一年级新生为例[J]
.教育实践与研究,2022(6):26-29.
2
古月,陈国庆.
应用型民办高校心理健康服务体系构建及对策建议[J]
.社会科学前沿,2022,11(4):1176-1181.
1
清粥几许,莎蔓萝(图).
请对我动心[J]
.武侠故事,2021(14):10-16.
2
大西瓜皮,绮少年(图).
早一点儿动心[J]
.武侠故事,2021(13):25-31.
江苏教育
2021年 第33期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部