我是小小魔术师——四年级心理辅导课教学设计

【设计理念】四年级学生尚不能使用丰富的语言来表述自己的情绪,因此,引导学生学会充分、正确地表达自己的情绪显得尤为重要。本节课依据表达性艺术治疗的理念,创设“走进魔法学院”这一情境,通过游戏引导学生体验、表达、转化自己的情绪。学生在游戏中将看不见、摸不着、说不清的情绪变成可见、可触摸、可控制的艺术作品,使情绪得到表达与转化,在与他人的比较中领悟情绪表达的个体差异性。