关于提高小学数学课堂参与教学积极性的思考

伴随新课程教学体系的深入推广发展,教育部门对小学数学提出了高标准的教学要求,要求教师在教授数学知识的过程中,要尊重学生的主体学习地位,同时要充分发挥学生的课堂积极性,提升学生对数学知识的学习主动性,强化小学数学课堂的教学质量和教学效率。但是,现在小学数学课堂存在教学课程参与率较低的状况,这严重影响了数学教学的高效性,不利于学生对数学知识产生深度理解。本文对学生在小学数学课堂参与情况进行分析,并且提出了小学生数学课堂参与积极性的教学策略。