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语文教学中思维之势的巧妙营构——郑桂华《说“木叶”》教学实录研习

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摘要 郑桂华老师的《说“木叶”》一课教学思路清晰流畅,内容丰厚,并表现出鲜明的个人化特色。本文对该课例的设计思维进行深入的归纳概括:一是思维的流畅性,由浅入深渐次推进;二是思维的丰富性,横向拓展课堂内容;三是思维的独特性,课堂体现出鲜明的个性化特色。
作者 汲安庆
出处 《中学语文》 2021年第10期60-66,共7页

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