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语文教学中思维之势的巧妙营构——郑桂华《说“木叶”》教学实录研习
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摘要
郑桂华老师的《说“木叶”》一课教学思路清晰流畅,内容丰厚,并表现出鲜明的个人化特色。本文对该课例的设计思维进行深入的归纳概括:一是思维的流畅性,由浅入深渐次推进;二是思维的丰富性,横向拓展课堂内容;三是思维的独特性,课堂体现出鲜明的个性化特色。
作者
汲安庆
机构地区
南京信息工程大学教师教育学院
出处
《中学语文》
2021年第10期60-66,共7页
关键词
教学实录
流畅性
丰富性
独特性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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