让“探究”真实地发生

理科教学中,抽象的概念、原理较多。部分学生在学习中容易感染厌学情绪,产生畏惧心理,进而导致教学效果大打折扣。究其原因,是教师的教学实践没有以学生的学情为起点,没有唤起学生学习的需要。因此,教师应关注学生,了解学情,让化学实验的教与学真实地发生,要激发学生的学习需要,让学生形成愉悦的心境,实现愉快学习,提升学生学科核心素养。