借助学具发展低段学生的数学思维能力研究

本文主要探讨的是小学低段学生在开展数学活动时如何将图形卡片、小棒、计数器、钟面、七巧板、钉子板等与课堂相关的学具运用得最优化,通过借助学具在切实深刻的操作、试验、独立思考和合作交流的过程中,体现数量间的变化,理解知识的形成过程,感受数学的魅力,发展学生的数学思维能力,进而形成一套完整的数学学具使用策略。