行思合一 拔节生长

基础教育课程改革成果的培育,引发了一场声势浩大的基础教育研究性变革实践。从近两届国家级基础教育教学成果奖南京获奖项目案例入手,探讨了成果培育过程中研究与实践的高品质联结关系,以及其对教师专业发展的重要价值。思中行、行中思、行思合一,在形成优质教学成果的同时,教师得以扩展实践智慧、重拾价值取向,不断走向自我超越。