“核心素养”视角下小学语文教师教学能力建构路径

由于“核心素养”是一个相对大且覆盖很广的定义。在实际教育工作中,一些教师由于对概念认知模糊不清,在此基础上开展的研究和教育工作并不能达到预期的效果,因此在“核心素养”的教育方法和教师专业能力的重新构建方面,有必要进行更为明确的定义和挖掘。本文将通过对小学语文教师这一群体的分析,探索“核心素养”视角下更好构建教师教学能力的方法路径。