演讲者与听众的隐性互动——以《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》为例

教授演讲词的关键是引导学生发现作者与听众之间的隐性互动,从而明确听众意识在演讲词中的核心地位。教师不能机械地教授“听众意识”的语文知识,而是要引导学生去文本中体会、发现,这样才能真正提升学生的语文能力。