本科实习护生的社会支持和成就动机在其自主学习准备度与问题解决能力间的中介作用

Mediating Effect of Social Support and Achievement Motivation on Preparedness of Autonomous Learning and Problem-solving Ability in Nursing Undergraduates

目的探讨自主学习准备度、社会支持、成就动机对本科实习护生问题解决能力的影响。方法采用方便抽样法,于2019年8—12月,选取成都市6所三级甲等医院495名本科实习护生作为研究对象。采用自主学习准备度量表、社会支持评定量表、成就动机量表和问题解决调查问卷对其进行调查。采用AMOS 23.0构建和检验社会支持和成就动机中介效应模型。结果本组本科实习护生自主学习准备度总分为(85.79±19.31)分;社会支持总分为(28.85±7.33)分;成就动机总分为(3.89±0.98)分;问题解决能力总分为(60.91±10.45)分。自主学习准备度总分与社会支持、成就动机、问题解决能力总分均呈正相关(r=0.336~0.629,P<0.001);多元线性回归结果显示自我管理、客观支持、追求成功进入问题解决能力回归方程(P<0.05),共解释总变异的42.8%。路径分析模型显示自主学习准备度、社会支持和成就动机均正向预测问题解决能力,路径系数分别为0.402、0.301和0.421。层级回归分析显示社会支持和成就动机在自主学习准备度与问题解决能力间均起部分中介作用(β=0.176,0.577,P<0.001)。结论本组本科实习护生自主学习准备度和问题解决能力处于较低水平,社会支持处于中等水平,追求成功动机得分较高。本组本科实习护生社会支持在自主学习准备度与问题解决能力间起部分中介作用,成就动机在自主学习准备度和问题解决能力间起部分中间作用。护理教育者应采取措施来提高本科实习护生的自主学习准备度、社会支持和成就动机,以提升其问题解决能力。