摘要
基于"建设一支专业素质优良的特殊教育教师队伍"的要求,南乐县特殊教育学校通过对接受专业培训的教师进行调查分析,发现受过特殊教育专业培训的专任教师比例为72.36%,特殊教育教师专业素养的提升仍存在很大的空间。为此,南乐县特殊教育学校探索出了以"思、学、研、行"为途径的教师专业发展新模式,提升特殊教育教师专业素养。思,专业教学思想立根本特殊教育教师的教育对象是身体或者智力上有缺陷的学生。
基金
2019年度河南省教育科学“十三五”规划一般课题“特殊教育教师专业素养提升实践研究”的研究成果。课题编号:2019-JKGHYB-1099。
