加强融合教育队伍建设,提升融合教育专业水平

随着教育公平理念的深入人心,近年来,越来越多的特殊儿童进入普通学校接受教育,融合教育在我国得到了快速发展。为避免特殊儿童进入普通学校以后出现“随班混读”“随班就坐”的现象,需要开展分类培训,加强融合教育队伍建设,不断提高融合教育专业水平。第一,开展普通学校教学管理人员培训。融合教育的主体是普通学校,但绝大多数普通学校管理人员都没有系统接受过特殊教育专业知识技能的学习培训,对如何开展融合教育的管理工作,既没有心理准备,也欠缺相应的工作策略和方法。因此,普通学校教学管理人员的培训首先应从更新教育理念入手,从根本上反思教育的意义和价值,重新审视自己的教育观、学生观和课程观。其次应普及相关法律法规,依法开展教育教学的管理工作。最后是开展融合教育管理的相关知识和技能培训,助其从教师安排、教学资源调配等方面做出合乎需要的整体性安排,给予接纳特殊儿童随班就读的教师相应的支持和帮助。